去年夏天，我在朋友的帮助下也申请了一个QQ空间，然后就把很多的业余时间从聊天和浏览中转移到打理空间来，把自己生活中的所见所闻所做所感及时写成小文章放在自己的空间里，既自娱自乐，又记下了那时的感觉，也丰富了一下精神空间，让自己的精神生活没有太多的空白。

有学生问我的QQ号码，我很爽快地告诉了他们，晚上上网时，喇叭里就咳咳不断，我点开，果然是他们，聪明的他们还不会忘记告诉我他们是谁谁谁，于是他们成了我的网友。

现在的孩子知道的可多了，对于网络，比我还懂得多，看看他们的QQ资料，嗬，开通的项目可多了，空间、相册、小秘书、QQ堂、拍拍、什么什么钻石……空间也装饰得很漂亮。于是，我常进入他们的空间，在他们的空间里留下几许鼓励，看到他们精彩的作品我会大加赞赏，第二天看到他们喜悦的脸就知道他们感受到了成功的快乐；他们也来到了我的空间，对我的文章像模像样地评论，还会赞叹不已。因为有学生光顾我的空间，所以，我对我的空间不敢随意怠慢，对写的文章也不敢粗制滥造，就当是学生的范文吧。记得小时候学作文时，每次写作文前，老师都会念一篇或几篇范文，叫我们照范文的样子去写，这对于初学作文的我们来说无疑是给了我们一条船，然后让我们很顺利地到达了河对岸。范文的示范作用是不可低估的。

有一个女孩叫杜文沁，她是进入我的空间最勤的一个，只要我有新作，她必看，也必留下几句评论，她是这个学期写作水平提高最快的一个。刚认识她的时候，看她的作文写得还行，比一般的孩子要强些，但语言还很贫乏，在构段选材上没有新意，经过近一年的学习、训练，加上自己的努力，作文越写越好，很多地方很有我的风格。我总鼓励学生注意留心身边的事，把身边发生的小事写出新意来，以小见大，学会观察，学会思考，学会归纳，学会点睛，不求篇篇精品，旨在训练自己的写作能力，每个星期的日记，我就是按这个要求去布置的。她的作文就体现了我的这种风格，每个星期写的日记都成了班上其它同学学习的范文，她不仅能很好地把自己的所见所闻所做所感很细致具体地描述出来，而且能做到很准地切入主题，叙述有条理，语言精彩、幽默活泼，还常会有经典的“哲理名言”产生，这种范文的效应就是让她更加自信，对写作的兴趣更浓，作文越写越好。

看到学生的进步，做老师的自然十二分的高兴，我无意间的示范成就了一段美好的作文教学，虽然人数有限，仅限于“我的好友”学生，也仅限于好学且有天分的学生，但让我认识到了 “范文效应”的妙处，以师文为范文，结果使自己的作文也成了范文。老师的范文是小范围的，而她的范文是大范围的，是针对全班同学的，这着实使她具有非常的成就感，她从中体会到了写作的快乐，于是，不管布置什么作文，她都能得心应手写来。

有一个男孩叫陈曦重，他也是常常光顾我的空间的一员，最喜欢留下的评论是：“老师，不错！”记得有一次，他写了一首现代小诗在日记本上，诗下方留下一段小语：老师，这是我第一次写的诗，请你帮我修改。诗写得很散乱很幼稚，但那种积极向上的思想还是能体现出来的，只是没有用诗的语言表达出来，在韵脚上不会使用，因为他掌握的词汇语言毕竟有限。我很认真地帮他修改，理顺，然后把这首小诗当成范文在班上念，我看到了他的羞涩和欢喜。第二周收日记时，班上一下子涌出很多的“诗人”来，虽然都很蹩脚但看得出他们的用心和热爱，于是我很认真地帮他们修改，很小心地维护着他们的“诗心”，对每一个敢于创新的人都给予肯定和鼓励。这也是范文的作用。

我写过一首小诗《秋夜思》放在空间里：“秋风秋雨秋入夜，耿耿秋灯秋难眠；秋窗滴沥秋不尽，脉脉秋思秋愁绵。”在陈曦重的空间里，我也看到了一首小诗《无言》：“十里长亭独望天, 草长莺飞春意绵；满腹离愁何所递？一片痴心伴月眠。”  写得很好，看后留下了两句赞赏的话：“满腹离愁何所递？一片痴心伴月眠。几日不见，长进了不少啊你。”作为一个小学生，能写出这么有水平的诗句真不简单呢。

当然，书上的范文千千万，但老师的示范和身边同学的范文更具有直观的指导和引领作用，它们更真切地引导着学生如何去写好自己的作文，学生的范文，其实也很好地取到了一个榜样的作用。