为孩子的一生奠基

兴福镇村魏中心学校  赵东梅

想了好几个题目想表达自己的意思，但最终还是确定在这一个大家都熟悉的标题上。

为什么定这个题目，这里面包含着我——一个小学语文教师，一个小学班主任，一个小学教师对素质教育的认识。素质教育，是我们为了和以往的应试教育相区分而提出的一个概念，在受够了应试教育的“煎熬”后，人们提出了这样一个概念，实际上是表达了自己对真正的教育的一种迫切的向往。因此，素质教育，它实际上就是“真的”教育。要确定它的概念，首先从什么是教育上入手。教育是培养人们心智的，教育是塑造人类灵魂的，教育就是在教给学生知识的同时，教会他们怎么做人的。可见，教育的最终落脚点是在做人上。做怎样的人，“四有新人”，我们很熟悉的一句标语，但它的内涵需要我们再加以认识，就是把学生培养成有高尚情操、有坚强意志、有丰富文化底蕴、身体健康、有思想、有远见、能为这个社会或身边的人创造幸福的人。当然这个目标太远，因为它是我们这个社会共同努力才能实现的目标。

早在1924年，身在春晖中学（当时与南开中学齐名）的朱自清就发表了《教育的信仰》，他在里面谈到：教育有改善人心的使命。如果学校太重视学业，而忽视了做人，教育就成了一种“跛的教育”， “跛的教育”同“跛的人”一样，是不能远行的。在春晖中学任教的夏丐尊当时是从湖南长沙第一师范辞职来到了这里，因为他认为中小学教育更能影响人的一生。

因此，作为一个小学教师，我们更应该认清自己的使命——为孩子的一生奠基。这里的奠基，主要包括以下几个方面：一、帮助学生养成良好的行为和学习习惯；这是基础的基础，最基本的根基。二、教育学生有感恩的情怀，有宽广的心胸；这是作为一个人的基本准则。三、要打好扎实的学业基础，喜欢读书，养成认真思考的习惯；这是他以后继续读书、充实自我的需要。四、具备强健的身体，喜爱运动，能从锻炼中体会到生命的乐趣；这是实现一切梦想的前提。五、要懂得合作，学会取长补短，懂得学习的重要性；这是一个人适应社会、超越自己的必需。

实现了这些，我们就可以从容的对每一个孩子说，你可以从这里毕业了，继续你以后的人生征程吧。而我们这些教师，也可以骄傲的说，在这些孩子身上，我实现了我的教育之梦，完成了自己的教学目标。

素质教育，就是对人的教育，就是为了培养真正的人而从事的事业。它不深奥，它很普通。它需要我们每个教育者先须有健全的人格、高尚的情操、坚定的信念、渊博的知识。而我们每个小学教师，更应深记：我们真正的在为一个人的一生奠基。

因此，我们常需自省；我是否在为这个学生的一生着想，我是否不辱自己的教育使命？